Tüm çevrimiçi değerlendirmeler eşit şekilde oluşturulmamaktadır. Bazıları değerli içgörülerle güvenilir sonuçlar verirken, diğerleri kaçınılması gereken güvenilmez sonuçlar üretebilir. Güvenilir sonuçların üretilmesini sağlamak, tüm değerlendirme süreçlerinde birincil öncelik olmalıdır. Elde edilen sonuçlar güvenilir değilse, bireyler hakkında bilinçli kararlar almak imkansız hale gelir. Sonuç olarak, harcanan zaman, çaba ve kaynaklar boşa gider ve kötü kararlar tarafların hepsi için kalıcı olumsuz sonuçlar doğurabilir.

Çevrimiçi değerlendirmelerin çift doğası

Çevrimiçi değerlendirmeler çift doğaya sahiptir. Bireyler hakkında değerli bilgiler toplamada önemli bir güç ve etkinlik sağlarlar, onların güçlü ve zayıf yönlerini ve yönelimlerini son derece etkili, objektif ve doğru bir şekilde sunarlar. Ancak güvenilir sonuçlar veremediklerinde, kalıcı ve geri dönüşü olmayan sonuçlara yol açabilecek kötü kararları tetikleyebilirler. Bu çift doğa, değerlendirme sürecini özenle uygulamanın, test ve sınavları düşünceli bir şekilde oluşturmadan teslimatları sırasında bütünlüklerini korumaya kadar olan kritik önemini vurgular.

Çevrimiçi sınavlardan veya testlerden güvenilir sonuçlar elde etme

Karar verme süreçlerinde, bireyleri seçme ve yerleştirme gibi test veya sınav sonuçlarını kullanırken, sonuçların güvenilirliğini sağlamak kritik önem taşır. Çevrimiçi bir sınav veya testten güvenilir sonuçlar elde etmek için iki temel dayanak vardır.

• İlk olarak, test uygun bir yapıya, dengeye sahip olmalı ve çeşitli yönleri ölçmeli, adil bir puanlama algoritması içermelidir.
• İkinci olarak, test alanlarının sınav sorularından önce bilgi sahibi olmamalı ve sınav uygulaması sırasında hile yapılamamalıdır.

Yalnızca iyi tasarlanmış bir değerlendirme, bütünlüğünü koruyarak teslim edildiğinde, sonuçlara güvenebilir ve değerli içgörüler sağlayabilir.

Güvenilir Sonuçlar Üretmekte Başarısız Olan Online Değerlendirmeler

Önemli çabalar ve zaman yatırımlarına rağmen, birçok organizasyon online değerlendirmelerinden güvenilir sonuçlar elde etmekte zorlanmaktadır. Bu, kaynakların boşa harcanmasına ve bireyler hakkında yanıltıcı kararlar alınmasına yol açar, bu da tüm ilgili taraflar için önemli olumsuz sonuçlara neden olabilir.

Online değerlendirmeler, ya hile nedeniyle ya da bireyler hakkında doğru ölçümler ve değerli bilgiler sunmak için yetersiz bir yapıda olduklarından sık sık yanıltıcı sonuçlar üretir.

Hileyi Önlemekte Başarısız Olan Kötü Uygulamalar

Birçok etkisiz organizasyonel uygulama hile girişimlerini önlemede başarısız olmaktadır:

Sınavlara Güvenerek Hile Yapmamalarını Beklemek

Bir değerlendirmenin bütünlüğü tehlikeye atıldığında, bazı sınav katılımcıları arka planları ne olursa olsun hile yapabilirler. Katılımcıların bir kısmı hile yaparken diğerleri yapmazsa, organizasyon güvenilmez sonuçlarla karşı karşıya kalır, özellikle değerlendirmenin amacı bireylerin performanslarına göre seçmek veya yerleştirmektir.

Farklı Tarihlerde veya Zamanlarda Aynı Sorularla Sınav Yapmak

Eğer bir sınav aynı sorulardan oluşuyorsa ve katılımcılar farklı zamanlarda veya tarihlerde aynı sınavı yapma fırsatına sahipse, bazı bireyler hem soruların hem de cevapların önceden bilgisine sahip olabilirler, bu da onların kolayca yüksek puanlar almasına olanak tanır.

Organizasyonların, bazı sınav katılımcılarının diğerleriyle işbirliği yapabileceği ve sınav sorularının çevrimiçi olarak paylaşılabileceği veya yayınlanabileceği konusunda daima bilinçli olmaları gerekir, bu da birçok katılımcının soruların önceden farkında olmasına neden olabilir ve değerlendirme çabalarını boşa çıkarabilir.

Etkisiz Anti-Hile Önlemleri Uygulamak

Birçok organizasyon anti-hile önlemleri uygular, ancak etkinlikleri genellikle yetersiz kalır. Yaygın bir yaklaşım, sınav katılımcısının web kamerasını belirli aralıklarla fotoğraf çekmek için kullanmaktır, bu makul bir önlem olsa da, sınavın bütünlüğünü daha da artırmak için diğer anti-hile korumalarıyla birleştirildiğinde en etkilidir. Örneğin, sınav sırasında cihazı kilitlemek ve ekranı kaydetmek daha büyük bir bütünlük sağlar. Bu kritiktir çünkü bir sınav katılımcısı web kamerasının önünde yalnız gibi görünse bile, cihaz aracılığıyla iletişim kurabilir veya harici kaynaklardan ve arama motorlarından cevaplar arayabilir, bu da değerlendirmenin bütünlüğünü zayıflatabilir.

Yüzeysel veya Yanıltıcı Sonuçlar Üreten Değerlendirmeler Oluşturmak

Eğer testler veya sınavlar en iyi uygulamalara göre yapılandırılmamışsa, sonuçları değerli bilgilerden yoksun kalır ve yanıltıcı kararlar alınmasına neden olur.

Tüm Sınav İçin Tek Bir Genel Puan Sağlayan Sınavlar

Bazı sınavlar, ayrıntıların hiçbir ayrımı olmadan sadece tüm sınav için tek bir genel puan sağlamak üzere tasarlanmıştır. Sadece tek bir puana dayanmak, bir dizi beceri boyunca bireylerin güçlü ve zayıf yönlerini belirlemekte eksik kalabilir.

Tek Bir Zaman Kontrolüne Sahip Testler

Bir sınav bireylerin birden fazla yönünü değerlendirmek üzere tasarlandığında, her yön için zaman kontrolleri uygulanmalıdır, bu da bireylerin zamanlarını her alana uygun şekilde ayırdığından emin olmak için. Boyutlara göre zaman kontrolleri uygulanmazsa, eşit olmayan zaman tahsisinden dolayı bir birey bazı alanlarda önemli ölçüde daha iyi görünebilirken diğerlerinde çok daha kötü görünebilir.

Sistematik Olmayan Bir Yaklaşımla Soru Rastgeleleştirme

Bazı sınavlar, geniş bir soru havuzundan çizerek soru rastgeleleştirme kullanır, ancak sınav motoru tüm sınav katılımcıları için dengeli ve adil bir testi garanti etmeyebilir. Test, farklı konularda farklı sayıda ve zorlukta sorular içerebilir, bu da bireylerin eşit ölçülmesine yol açabilir.